Большая Игра без игрушек

«День без игрушек» - прием, который мы заимствовали из Реджио подхода.

Нашей задачей было создать среду и условия для выбора детьми партнеров по игре, сюжета и свободы детской игры.

Сразу к главному:

Все действия детей обусловлены ОПЫТОМ.
Чем старше ребенок, и чем больше опыта он приобрел в дружественной атмосфере КОРАБЛИКА, тем свободнее и ярче он выразился в условиях свободы выбора.
Игрушек действительно не было. Были коробки, сушилка для белья, ведра, листы обоев, метры ткани. Детям было предложено использовать все, что находилось в зале: отрезы ткани, стулья, контейнеры, коробки и бумагу.
Все дети, начиная от яслей и до подготовительной группы объединились для участия в этом образовательном событии.
В течение часа 32 ребенка развивали свои творческие способности, создавая уникальные игры и изобретая новые способы взаимодействия.

Также стоит отметить, что в рамках интегрального образования «Большая игра» стала инструментом для реализации развития ребенка в контексте онтологического аспекта и треугольника «я знаю - я умею - я делаю».

Это образовательное событие способствовало развитию у детей уверенности в себе и своих способностях.

Что наблюдали?

Способность распределяться в микро группы.
Умение ( и не умение) брать на себя лидерскую позицию.
Умение найти себе место в игре, договориться, стать полезным членом маленькой команды.

Итоги наблюдений педагогами процесса и результатов «Большой игры без игрушек».

Педагоги наблюдали за процессом и фиксировали результаты развития soft skills, субъектности и предметных навыков. На обсуждении после игры каждый педагог отметил, что все дети получили новый опыт: старшие ребята, обладая большим опытом, активно участвовали в создании игр, а младшие только начинали осваивать новые навыки и учились у своих сверстников.